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ACTIVIDAD UNO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN INVESTIGACIÓN
Búsqueda de información sobre los pasos a seguir para el planteamiento del problema. Planteamiento de un problema, recuerden que ya se le había dado inicio a la actividad, la cual la retomaremos.
Buscan el medio por el cual se quieran comunicar para hablar, la desarrollan compartiendo documento a través de google Drive, el cual se aprendió a trabajar en clase.
Luego en el mismo documento elaboran el planteamiento del problema, teniendo en cuenta los pasos que se requieren para hacer un buen planteamiento de su proyecto. Lo suben en la web del proyecto, en la subpágina Análisis de artículos.
Para proceder a realizar el planteamiento del problema de nuestro proyecto, se hace necesario, primero saber como se desarrolla este planteamiento. Apreciemos en el equipo cada uno de los vídeos (un estudiante analiza el primer vídeo, dos el segundo y los últimos el tercero); luego hacemos la socialización y por último, desarrollamos nuestro planteamiento del problema.
El líder de cada equipo debe subir la actividad, desde el mismo recurso de Google Drive. Para ello requiero que cada líder me envie el sitio web de cada equipo.
ACTIVIDAD DOS
Luego de de haber consultado cómo se plantea un problema, iniciemos siguiendo estos parámetros y tengamos como referencia estos ejemplos.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Un primer trabajo corresponde a Colina (2011), quien realizó la: “Propuesta de una Guía Instruccional para el logro de un Aprendizaje Significativo de los Estudiantes de la Asignatura de Informática 1 del Cuarto Año Mención Informática de la Escuela Técnica ... En este trabajo se manejaron teorías sobre el constructivismo, el aprendizaje significativo y las motivaciones que orientan el comportamiento de un individuo, desde las perspectivas conductual, humanística y cognitiva. Igualmente, se abordaron algunas estrategias de enseñanza como....
La investigación se enmarcó dentro de un proyecto factible. La muestra estudiada fue de cuarenta y cuatro individuos (38 alumnos y 6 profesores) del cuarto año de la escuela ... La técnica utilizada fue la encuesta y se diseñó un instrumento de tipo cuestionario semiestructurado. El estudio confirmó que la aplicación de estrategias instruccionales creativas son procesos mediadores que...
Este trabajo se relaciona con la investigación en curso, ya que propone un material de instrucción para la enseñanza de la informática, a través de enunciados claros, objetivos de aprendizaje precisos y una estructura de trabajo que aborda, paso a paso, las actividades....así como una descripción detallada de lo que el alumno realizará, apoyado por ejemplos e ilustraciones, entre otros.
Un segundo trabajo de Paulino (2008), se denomina: “Módulo Instruccional como Recurso Didáctico para promover un Aprendizaje Significativo ante la Asignatura Informática II. Se trata de un proyecto factible, apoyado por una investigación de campo, en el cual se utilizó la técnica de encuesta y el instrumento cuestionario. La muestra está constituida por cuarenta estudiantes de segundo año, obtenida por muestreo intencional.
Este estudio demostró la pertinencia de incorporar en la planificación de la asignatura Informática II, un módulo instruccional como recurso didáctico, útil para la enseñanza de diversos tópicos, lo cual favorece la motivación intrínseca y la realimentación informativa (feedback), no sancionadora. Del mismo modo, el módulo instruccional de Paulino cumple con las propuestas de Gagné (citado por Paulino, 2008), en cuanto al logro de resultados eficientes. Para ello es necesario conocer las condiciones internas que intervienen en el proceso y que favorecen el aprendizaje.
Este trabajo se relaciona con la investigación planteada, ya que muestra cómo debe estructurarse un módulo instruccional, desde la perspectiva del procesamiento de la información, a través de estrategias que ... lo cual resulta un aporte importante, ya que con el libro electrónico previsto se persigue producir un material educativo de tipo tecnológico que despierte la motivación y ...
Un tercer trabajo de Gil (2010), lleva por título: “Proyectos de Estadística en Primaria: Guía Didáctica”. Se trata de un proyecto especial, dirigido a alumnos de primaria, apoyado por una investigación documental, con base en los registros estadísticos de las escuelas ubicadas en ...
El objetivo general del trabajo fue dotar a los docentes de un material, de uso en el aula, para facilitar al alumnado la adquisición de estrategias que le posibiliten realizar pequeñas investigaciones estadísticas.
Como objetivos específicos se cuentan: desarrollar los contenidos del bloque de tratamiento de la información, azar y probabilidad, a través de la realización de tareas; promover en los educandos el
La metodología empleada se relaciona con el proceso constructivo del aprendizaje, a través del desarrollo de proyectos, cuya premisa principal fue...
Este trabajo es pertinente con la investigación aquí planteada, ya que aborda la producción de un material educativo que incluye contenidos de estadística, los cuales son adecuados para ...Interesa, en sobremanera, apreciar el diseño de las estrategias que promueven la investigación, la lectura comprensiva, el análisis y ...
Sobre este particular, se consideró de interés conocer las estrategias empleadas para la resolución de problemas... Así, al desarrollar proyectos de este tipo, se promueve en el educando un sentido de responsabilidad para con su propio aprendizaje, lo cual es coherente con los postulados de la teoría cognitivista, la cual vincula el... (Ertmer y Newby, 1993).
Como ya se ha indicado, la propuesta del libro electrónico prevé que el educando sea un sujeto activo, capaz de ...Asimismo, que el docente ejerza un rol de ..
Bibliografía
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Hernández Sampieri, R (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill: México
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Arias, F. Obsolescencia de la literatura científica / Obsolescencia de las referencias citadas: un mito académico persistente en la investigación universitaria venezolana (artículo de la Universidad de Costa Rica) - También en Facebook
Con base en todo lo aprendido sobre el planteamieno de un problema, sigamo los siguientes pasos:
ACTIVIDAD TRES
De acuerdo con el tema de su investigación elabore el logotipo y slogan con el cual representa su trabajo de investigación y los coloca en la página de inicio del sitio web del proyecto. Debe recordar que ambos deben elaborados por ustedes.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Una vez identificado y analizado el problema en sus componentes principales, debemos estar en condiciones de formularlo en forma de pregunta o en forma descriptiva, pero siempre teniendo en cuenta que el enunciado debe presentar el objetivo fundamental del estudio en forma explícita y en sus dimensiones exactas. A este fin contribuye decididamente la definición exacta de los términos.
La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento, es decir, después que se ha contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y estableciendo las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, así como haber determinado los actores que participan en el mismo, se sintetiza en un interrogante de investigación.
La pregunta principal de investigación es la pregunta que tu investigación pretende responder y deriva del planteamiento del problema que has formulado previamente.
Las preguntas principales se dividen, por lo general, en sub-preguntas y/o hipótesis que te permiten abordar tu investigación paso a paso.
Clasificación de las Preguntas de Investigación
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Preguntas descriptivas. ...
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Preguntas comparativas. ...
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Preguntas definitorias. ...
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Preguntas evaluativas/normativas. ...
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Preguntas explicativas. ...
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Preguntas predictivas. ...
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Preguntas de encuadre / resolución de problemas / asesoramiento.
Ejemplos de enunciados de problemas:
Forma descriptiva:
Desconocimiento del grado de adaptación a la capitalización de los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor, en comparación con aquellos que no reciben dichas instrucciones.
Forma interrogative:
¿Los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor manifiestan una adaptación mayor a la hospitalizan que aquellos que no las reciben?.
Clasificación de las Preguntas
Se clasifican en abiertas, cerradas y mixtas: Las preguntas abiertas son aquellas en las que después del enunciado hay un espacio en blanco para que el encuestado conteste lo que quiera. Preguntas cerradas son aquellas en las que e encuestador establece todas las posibles respuestas a la pregunta.1 nov. 2016.
Ejemplos de preguntas abiertas
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¿Por qué cree que el actual gobierno de la ciudad debería darle más importancia a la educación?
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¿Cuáles creen que deberían ser las prioridades del recientemente electo presidente?
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¿Cómo define la palabra discriminación?
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¿Qué opinión le merece el actual gobernador de la provincia?
Ejemplos de preguntas cerradas
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¿Estuvo usted el día del accidente en la casa de su suegra?
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¿Esta es la casa que está en venta?
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¿Tienes el teléfono del mecánico de urgencias?
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¿Leíste el texto que tenías de tarea?
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¿Sabes que vas a estudiar cuando termines el colegio?
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¿Tiene experiencia en el rubro?
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¿Quién fue el primer presidente elegido mediante el voto universal?
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¿Cuál es su estado civil?
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¿Cuándo tendrás vacaciones este verano?
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¿Conoces a mi Hermana?
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¿En qué fecha finalizó la Guerra de la Independencia?
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¿Quiere que lo ayude a bajar esa caja?
ALGUNOS TIPS
Descripción
No deben incluir información de más de 5 años de anterioridad, a no ser que no se registren más estudios realizados en el mundo. Acá es de suma importancia incluir datos estadísticos. Sin datos estadísticos recientes, la problemática no está argumentada. No se argumenta con supuestos, sino con datos estadísticos. Por ejemplo: Cifras y datos al respecto, consulta de causas y consecuencias, entre otros. A propósito de la situación actual con el Covid-19 y a manera de ejemplo: dónde apareció, cuándo, índice de propagación, casos de infección, casos de pacientes recuperados. Esos datos son los que validan la problemática.
Redactar la descripción del problema, teniendo en cuenta información, cifras y datos que soporten este aspecto.
La descripción se trabaja en tres niveles, por supuesto una vez ya esté definido el tema, primero a nivel internacional, luego a nivel nacional y finalmente a nivel local, voy de lo macro a lo micro y para concretar resuelvo estas preguntas en cada nivel.
Ejemplo: ¿Qué se ha hecho en el mundo en torno a esa temática?/ ¿Quiénes, cuándo y dónde? / ¿Qué? Esas mismas preguntas las hago para el contexto nacional y local. ¿Cuál es el problema? ¿Quién está viviendo el problema? ¿Dónde está ocurriendo el problema? ¿Cuándo ocurre el problema? ¿Por qué ocurre el problema (análisis preliminar)?
Pregunta de investigación
Tener en cuenta lo siguiente:
Pregunta clave
¿Qué efectos produce …
¿De qué manera influye …
¿En qué medida favorece …
¿Cuál es la influencia …
¿Cómo influye …
¿Cuáles serían los resultados …
¿Cuáles serían los efectos …
¿En qué grado favorece …
¿Cuáles serían los factores
Ejemplo: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1)
EXPLICATIVO (Experimental)
¿En qué medida(1) el Programa Experimental de comprensión lectora (2) influye(3) en el rendimiento académico(4) de los estudiantes del VIII ciclo del Departamento de Lenguas Extranjeras(5) de la Universidad Nacional de Educación(6) de Lima-Perú(7) en el año ….(8)?
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable “x”
3. Enlace o relacionante
4. Variable “y”
5. Muestra/Población
6. Ámbito educativo
(accesible)
7. Ámbito geográfico
ACTIVIDAD CUATRO
Formule la pregunta de investigación de su proyecto
ACTIVIDAD CINCO
Objetivos:
El objetivo general debe dar cuenta en su redacción del qué, el cómo y el para qué.
Los objetivos específicos deben ser verificables y medibles.
La importancia de seleccionar el verbo, por las implicaciones del mismo.
Buscar verbos que se utilicen en investigación y ser muy cuidadosos al momento de elegirlos.
Elabore EL objetivo general y los específicos y la pregunta de su proyecto, teniendo en cuenta la teroría expuesta anteriormente.
ACTIVIDAD SEIS
Título
El título de un proyecto de investigación es el nombre con el que se identifica dicho proyecto El título debe ser conciso; debe estar formulado de modo tal que exprese con pocas palabras y de modo preciso, el objetivo de la investigación, las variables bajo consideración, la población o universo sobre la que se extenderán las conclusiones, y de ser necesario, dónde se llevará a cabo y cuándo. Asimismo, es conveniente que mencione el tipo de diseño que tendrá la investigación. Si al hacerlo se pierde claridad en la redacción, entonces es recomendable formularlo como subtítulo.
Ejemplos:
Eficacia de algunos agentes antidiabéticos orales en la prevención de complicaciones de la diabetes.
Evaluación de la relación entre el consumo de anticonceptivos y el infarto de miocardio. Estudio de casos y condiciones.