​

 

 

Una vez identificado y analizado el problema en sus componentes principales, debemos estar en condiciones de formularlo en forma de pregunta o en forma descriptiva, pero siempre teniendo en cuenta que el enunciado debe presentar el objetivo fundamental del estudio en forma explícita y en sus dimensiones exactas. A este fin contribuye decididamente la definición exacta de los términos.

La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento, es decir, después que se ha contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y estableciendo las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, así como haber determinado los actores que participan en el mismo, se sintetiza en un interrogante de investigación.

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La pregunta principal de investigación es la pregunta que tu investigación pretende responder y deriva del planteamiento del problema que has formulado previamente.

 

Las preguntas principales se dividen, por lo general, en sub-preguntas y/o hipótesis que te permiten abordar tu investigación paso a paso.

 

Clasificación de las Preguntas de Investigación

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• Preguntas descriptivas. ...

• Preguntas comparativas. ...

• Preguntas definitorias. ...

• Preguntas evaluativas/normativas. ...

• Preguntas explicativas. ...

• Preguntas predictivas. ...

• Preguntas de encuadre / resolución de problemas / asesoramiento.

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Ejemplos de enunciados de problemas:

Forma descriptiva:

Desconocimiento del grado de adaptación a la capitalización de los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor, en comparación con aquellos que no reciben dichas instrucciones.

Forma interrogative:

¿Los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor manifiestan una adaptación mayor a la hospitalizan que aquellos que no las reciben?.

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Clasificación de las Preguntas

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Se clasifican en abiertas, cerradas y mixtas: Las preguntas abiertas son aquellas en las que después del enunciado hay un espacio en blanco para que el encuestado conteste lo que quiera. Preguntas cerradas son aquellas en las que e encuestador establece todas las posibles respuestas a la pregunta.1 nov. 2016.

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Ejemplos de preguntas abiertas

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1. ¿Por qué cree que el actual gobierno de la ciudad debería darle más importancia a la educación?

2. ¿Cuáles creen que deberían ser las prioridades del recientemente electo presidente?

3. ¿Cómo define la palabra discriminación?

4. ¿Qué opinión le merece el actual gobernador de la provincia?

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Ejemplos de preguntas cerradas

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• ¿Estuvo usted el día del accidente en la casa de su suegra?

• ¿Esta es la casa que está en venta?

• ¿Tienes el teléfono del mecánico de urgencias?

• ¿Leíste el texto que tenías de tarea?

• ¿Sabes que vas a estudiar cuando termines el colegio?

• ¿Tiene experiencia en el rubro?

• ¿Quién fue el primer presidente elegido mediante el voto universal?

• ¿Cuál es su estado civil?

• ¿Cuándo tendrás vacaciones este verano?

• ¿Conoces a mi Hermana?

• ¿En qué fecha finalizó la Guerra de la Independencia?

• ¿Quiere que lo ayude a bajar esa caja?

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ALGUNOS TIPS

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Descripción

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No deben incluir información de más de 5 años de anterioridad, a no ser que no se registren más estudios realizados en el mundo. Acá es de suma importancia incluir datos estadísticos. Sin datos estadísticos recientes, la problemática no está argumentada. No se argumenta con supuestos, sino con datos estadísticos.  Por ejemplo: Cifras y datos al respecto, consulta de causas y consecuencias, entre otros.  A propósito de la situación actual con el Covid-19 y a manera de ejemplo: dónde apareció, cuándo, índice de propagación, casos de infección, casos de pacientes recuperados. Esos datos son los que validan la problemática.

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Redactar la descripción del problema, teniendo en cuenta información, cifras y datos que soporten este aspecto.

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La descripción se trabaja en tres niveles, por supuesto una vez ya esté definido el tema, primero a nivel internacional, luego a nivel nacional y finalmente a nivel local, voy de lo macro a lo micro y para concretar resuelvo estas preguntas en cada nivel.

 

Ejemplo: ¿Qué se ha hecho en el mundo en torno a esa temática?/ ¿Quiénes, cuándo y dónde? / ¿Qué? Esas mismas preguntas las hago para el contexto nacional y local.  ¿Cuál es el problema? ¿Quién está viviendo el problema? ¿Dónde está ocurriendo el problema? ¿Cuándo ocurre el problema? ¿Por qué ocurre el problema (análisis preliminar)?

 

Pregunta de investigación

 

Tener en cuenta lo siguiente:

 

Pregunta clave

 

¿Qué efectos produce …

¿De qué manera influye …

¿En qué medida favorece …

¿Cuál es la influencia …

¿Cómo influye …

¿Cuáles serían los resultados …

¿Cuáles serían los efectos …

¿En qué grado favorece …

¿Cuáles serían los factores

 

Ejemplo: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1)

 

EXPLICATIVO (Experimental)

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¿En qué medida(1) el Programa Experimental de comprensión lectora (2) influye(3) en el rendimiento académico(4) de los estudiantes del VIII ciclo del Departamento de Lenguas Extranjeras(5) de la Universidad Nacional de Educación(6) de Lima-Perú(7) en el año ….(8)?

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ELEMENTOS VERIFICABLES:

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1. Pregunta clave

2. Variable “x”

3. Enlace o relacionante

4. Variable “y”

5. Muestra/Población

6. Ámbito educativo

(accesible)

7. Ámbito geográfico

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ACTIVIDAD UNO

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Formule la pregunta de investigación de su proyecto

 

 

ACTIVIDAD DOS

Objetivos:

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El objetivo general debe dar cuenta en su redacción del qué, el cómo y el para qué.

Los objetivos específicos deben ser verificables y medibles.

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La importancia de seleccionar el verbo, por las implicaciones del mismo.

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Buscar verbos que se utilicen en investigación y ser muy cuidadosos al momento de elegirlos.

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Elabore EL objetivo general y los específicos y  la pregunta de su proyecto, teniendo en cuenta la teroría expuesta anteriormente.

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Los objetivos: del discurso a la acción

July 12, 2017

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Aura María Rosero A.

Otro de los aspectos fundamentales en la formulación de una propuesta o proyecto son los objetivos, que dentro de este contexto, podrían definirse como el "fin que se quiere alcanzar y al cual se dirige una acción". Para esto, es importante tener un suficiente conocimiento del problema que vamos a abordar desde el proyecto, lo cual nos ayudará a prever el escenario deseado o los cambios que se desean realizar en esa situación actual.

 

La forma en que se realiza su redacción siempre inicia con un verbo en infinitivo (es decir, los verbos sin conjugar que terminen en -ar, -er e -ir). Recordemos que los verbos indican actividad, es decir que, al redactar los objetivos pasamos del discurso (descripción del problema y justificación) a la acción.

 

Se puede distinguir dos tipos de objetivos:

• El Objetivo General, el cual, menciona la finalidad del proyecto de manera genérica, es decir, que en un texto corto, expresamos qué es lo que se va a hacer o qué se pretende realizar con la realización del proyecto.  Su redacción incluye los mismos aspectos descritos en el título del trabajo y que responden estas preguntas: ¿Qué se va a hacer? y ¿Dónde se va a hacer?. Dependiendo del tipo de trabajo, también puede responder otras preguntas como ¿Cuándo se va a hacer? ¿Con qué metodología se va a hacer?

• Los Objetivos Específicos, que como su nombre lo indica, son acciones más concretas y puntuales, que siguen un orden lógico y que apuntan al cumplimiento del objetivo general.  Estos objetivos son los que definen nuestra ruta de navegación tanto para la ejecución del proyecto, como también la estructura del Capítulo 3. Resultados, en el Informe Final.

 

Algunas recomendaciones para su redacción

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• Muchos autores mencionan algunas características que los objetivos deben tener. Estas son:

  • Medibles y cuantificables: Es decir, que permitan evidenciar si se cumplieron o no con un producto tangible o con el cumplimiento de indicadores.

  • Realizables y limitados en el tiempo: Recordemos que la intención es obtener el título y que el trabajo de grado debería finalizar en un término no mayor a un año.  En este sentido, vale la pena definir claramente el alcance del proyecto (¿Hasta dónde vamos a llegar?)

  • Claros y bien definidos: Se refiere a que no den pie a diferentes interpretaciones. Igualmente, no hay que olvidar mencionar el contexto específico donde se realizarán las acciones.

• Siempre deben iniciar con un verbo en infinitivo; y siguiendo con la recomendación de que sean "claros y bien definidos", no se recomienda el uso de verbos como estudiar, conocer, comprender, entre otros.  Hay algunos autores que recomiendan verbos que pueden utilizarse: Aquí dejo un link que puede servir de orientación (Verbos para objetivos).  

• Otro aspecto que se relaciona mucho con el anterior es que, en algunos casos, se tiende a colocar como objetivos específicos las etapas del proyecto, por ejemplo: Diagnóstico, Diseño, Implementación, etc.  Nuevamente hago énfasis en que deben iniciar con un verbo en infinitivo.

• Redactar más de tres (3) objetivos específicos puede complicar el trabajo, especialmente la redacción del Informe Final. Recordemos que cada objetivo específico es un subpunto de los resultados que vamos a reportar en dicho Informe.  Si Ud. ha identificado más de tres actividades que se deben realizar para cumplir el objetivo general, es recomendable agruparlas y que los objetivos específicos no sean más de tres (3).

• Es importante también tener en cuenta la extensión del texto del objetivo. De acuerdo con la característica de que deben ser "claros y bien definidos", no deben ser muy extensos.  En algunos casos se tiende a expresar el fin o la importancia del objetivo (por ejemplo, cuando se añaden expresiones como "con el fin de" o "para"). Aquí les pongo un ejemplo:  Diagnosticar la situación actual de la empresa en cuanto al cumplimiento de la norma ISO 9001:2015, con el fin de establecer las acciones futuras para la implementación del Sistema de Gestión de Calidad en la empresa XXX de la ciudad de Pasto.

      La recomendación es simple: colocar cada cosa en su lugar. Todo lo relacionado con        la importancia del proyecto, debe ir en la justificación.

• De acuerdo con el tipo de proyecto que estemos formulando, también es importante considerar la mención de las variables de estudio, es decir, aspectos que se pueden observar y medir y que además pueden tomar un valor. Este aspecto es de gran importancia en los proyectos de investigación y es acorde con la característica de "medibles y cuantificables".

ACTIVIDAD TRES

Título

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El título de un proyecto de investigación es el nombre con el que se identifica dicho proyecto El título debe ser conciso; debe estar formulado de modo tal que exprese con pocas palabras y de modo preciso, el objetivo de la investigación, las variables bajo consideración, la población o universo sobre la que se extenderán las conclusiones, y de ser necesario, dónde se llevará a cabo y cuándo. Asimismo, es conveniente que mencione el tipo de diseño que tendrá la investigación. Si al hacerlo se pierde claridad en la redacción, entonces es recomendable formularlo como subtítulo.

 

Ejemplos:

 

Eficacia de algunos agentes antidiabéticos orales en la prevención de complicaciones de la diabetes.

 

Evaluación de la relación entre el consumo de anticonceptivos y el infarto de miocardio. Estudio de casos y condiciones..

 

 

ACTIVIDAD CUATRO

 

 

 

La muestra institucional 2020 se realizará los días xxxx de noviembre de 2020 mediante modalidad virtual en la que cada equipo de investigación deberá presentar su proyecto utilizando dos medios:

1. Página web con la información de su proyecto

2. Video de presentación del proyecto

 

Este documento presenta los lineamientos y recomendaciones generales para el uso de estos dos medios como formas de presentación del proyecto durante la muestra.

  

1. PÁGINA WEB

 

La página web de cada equipo de proyecto de investigación HARÁ LAS VECES DE POSTER y para ello, deberá cumplir con los siguientes lineamientos:

 

1. Al ingresar al sitio web del proyecto, la página principal deberá contener la siguiente información:

1. Breve saludo de bienvenida indicando el nombre del equipo e invitando a navegar la página para visitar su proyecto.

2. Video del Proyecto.

3. Título del proyecto en letra grande y visible, seguido de una imagen alusiva al proyecto o el logo del mismo si tienen.

4. Debajo del título deben indicar cual es la pregunta de investigación que pretenden responder con la ejecución del proyecto. La pregunta de investigación debe estar en letra grande y visible al igual que el título.

5. Debajo de la pregunta de investigación debe aparecer el objetivo general y objetivos específicos. En caso de los grados sexto y séptimo donde lo normal sería que aún no haya objetivos definidos, deben redactar cual es su propuesta de trabajo para desarrollar el proyecto.

6. La página principal debe tener menús o botones de acceso muy visibles a los siguientes ítems (en cada grado, de acuerdo a las consideraciones de la clase de seminario, algunos ítems no aplican):

   • Justificación

   • Antecedentes o marco teórico.

   • Artículos leídos y analizados.

   • Metodología

   • Desarrollo (indicar los procedimientos realizados en el desarrollo del proyecto y los aspectos de la metodología ya cumplidos). 

   • Resultados

   • Bitácoras

   • Quienes somos (descripción del equipo de investigación y sus integrantes y asesores).

   • Fotogalería (evidencias fotográficas del proceso con pie de imagen, las citas y que especifique a que se refiere (hacer descripción de la fotografía)

   • Aportes de otras áreas al proyecto.

 

Nota: para los grados 6°, 7° y 8° los asesores definen que puntos aplican para tener en cuenta.

 

1. VIDEO DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

 

El video de presentación del proyecto tiene por objetivo que los integrantes del equipo hagan una descripción resumida pero detallada de su proyecto de investigación.

 

Consideraciones técnicas del video:

 

El video deberá cumplir con los siguientes lineamientos en cuanto a su producción y edición:

1.  La duración máxima del video es de 5 minutos de los cuales mínimo un minuto tendrá la participación de todos los integrantes del equipo reunidos mediante la grabación de una videollamada de Google meets donde se vean los rostros y la participación activa de todos los integrantes del equipo. Durante esta videollamada, los integrantes del equipo presentan su proyecto compartiendo la pantalla de uno de los integrantes en la que muestran el material que quieren compartir, que puede incluir una presentación (Power point u otra herramienta), la página web de su proyecto, o cualquier material multimedia con el que quieran apoyar su presentación.

2. El uso de cámara por parte de cada integrante del equipo para presentar su rostro es obligatorio durante la videollamada.

3. Todos los estudiantes deberán portar el uniforme de la institución durante su presentación.

4. Para la grabación de la videollamada los estudiantes deben garantizar que cuentan con buena iluminación de manera que su rostro sea fácilmente identificable, y que, en lo posible, la presencia de ruidos externos sea mínima.

5. La posición de cada estudiante durante la videollamada debe ser adecuada de manera que su rostro esté justo en frente de la cámara y no en ángulos desde arriba o desde abajo.

6. La videollamada donde se graban todos los estudiantes presentando el proyecto puede durar los dos minutos totales del video, pero al menos, durará un minuto. En el caso donde usen un minuto para la videollamada, el otro minuto pueden agregar material audiovisual donde muestren imágenes de otros videos y fuentes, pero siempre la voz de los integrantes del equipo explicando lo que están mostrando. También podrán usar animaciones o videos introductorios. En todo caso, la duración total del video de cada equipo de investigación no podrá exceder los dos minutos.

7. El video deberá ser subido a YouTube como público, para lo que los papás deberán firmar consentimiento que cada director de grupo hará llegar.

8. El enlace al video deberá ser subido en formulario de Google que se les hará llegar a los estudiantes.

 

Contenido mínimo de la presentación:

 

El video de la presentación debe contener como mínimo, los siguientes elementos:

1. Presentación del equipo y de los nombres de los integrantes.

2. Introducción explicando el origen del proyecto e indicando el problema que identificaron, así como la pregunta de investigación que se plantearon.

3. Presentación del título del proyecto y de los objetivos (para grados inferiores que apenas están definiendo objetivos, deberán hablar de cuál es su propuesta de solución al problema identificado).

4. Presentar los aspectos que justifican y/o hacen viable la ejecución del proyecto.

5. Presentar los avances que han realizado.

6. Presentar conclusiones sobre los avances en el proyecto, indicando dificultades, factores de riesgo, y otros asuntos identificados durante la ejecución del proyecto.

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